Avaliação do Uso das Ferramentas

1 - Fórum – Considero uma das ferramentas mais utilizadas da EAD e de uso universal, talvez a mais utilizada no contexto geral dos cursos à distância. É uma ferramenta assíncrona de fácil acesso que ajuda aos alunos a postarem todos os seus entendimentos e questionamentos quanto aos assuntos em foco, possibilita a participação do aluno de maneira integral e com muita liberdade de expressão. Sendo considerada como instrumento de aprimoramento e divulgação do ensino aprendizagem, podendo ser utilizada a qualquer momento pelos alunos independente de horário dos participantes, apenas com limite de participação e encerramento do Fórum. Esta ferramenta funciona como veículo de interação, integração e alto nível de participação dos alunos, dado as facilidades de acessos. Assim sendo, para que possamos utilizá-las como instrumento de avaliação de forma mais eficaz e amis valorizado, faria algumas considerações, como forma de promover uma maior participação dos alunos bem como aprofundar o nível de informações, senão vejamos:
 Cada aluno teria que postar pelos menos comentários sobre o assunto apresentado no fórum;
 Exigir maior interação dos alunos sobre os comentários, as postagens dos colegas, como forma de enriquecer os conteúdos no processo de desenvolvimento do fórum;
 Além das 05 postagens os alunos devem apresentar um texto, reportagem, citações que contribuam para o aprofundamento e enriquecimento contextual do assunto apresentado no fórum. Seria uma forma de motivar a aluno a desenvolver pesquisa e absorver conhecimentos.
Esta colocação se prende a fato de promovermos uma maior valorização da ferramenta, que considero riquíssima de um campo vasto de utilização. Tenho observado que muitos alunos participam de forma assídua do fórum, contribuindo para o processo de desenvolvimento do ensino em EAD, mas tem outros que se limitam ao básico do básico, cumprindo apenas a obrigação de ter participado e, muitas vezes na última hora. O aluno precisa ser conscientizado do seu papel de construtor do conhecimento, o sucesso do curso depende de cada, quanto mais informações for colocada no fórum, melhor será o nível de aprendizagem do grupo de maneira geral.
2 – Portfólio – é também uma ferramenta valiosa, mas voltada para outro nível de postagem. É de vasta utilização, servindo como um arquivo geral onde o aluno pode registrar e divulgar todos os seus trabalhos, podendo ainda dispor de privacidade, temos as áreas publicas e privadas. O instrumento sendo bem utilizado contribui para que o aluno possa de maneira ampla e irrestrita divulgar toda a sua produção científica, todos os participantes do curso tem acesso às informações de sues trabalhos. O aluno pode catalogar e registrar da maneira que melhor lhe aprouver.
Quanto ao critério de avaliação vejo que devemos orientar aos alunos a postarem trabalhos sobre o fechamento de cada módulo como de costume, mas que busquem aprimorar a qualidade dos trabalhos de forma que possa ser nos remeter ao entendimento quantitativo e qualitativo sobre o resultado das questões e temas trabalhados e questionados nos fóruns. Podemos também motivar aos alunos a postarem trabalhos e questionamentos trabalhados em outras universidades e cursos com forma de melhorar o nível de conhecimento e aprimoramento da educação universitário, no segmento da EAD. Tem muito alunos que postam excelentes informações com fundamentações metodológicas de pesquisa. Dar conhecimento aos alunos que estas completares serve com pontuação na elaboração dos conceitos sobre sua participação, estabelecendo inclusive critérios de pontuação. Muitos vão querer participar e vão contribuir de forma acentuada para o enriquecimento do curso.
3 – Há um consenso sobre a importância da Ferramenta Portfólio, todos se posicionaram quanto a sua utilização no sentido de poder ser utilizada como um processo de registro de publicações das produções estudantis bem como da valorização de sua utilização no processo de divulgação em ampla escala dos trabalhos apresentados, isto de certa forma favorece aos alunos a interdisciplinaridade dos conteúdos apresentados, provocando o que chamamos de transcendência do conhecimento. É um instrumento realmente de longo alcance, mas precisam ser trabalhados alguns critérios tais como: qualidade dos trabalhos; trabalhos contextualizados; prazo de publicações e também exigência de um limite mínimo de publicações, mais uma vez como forma de forçar aos alunos a buscarem o conhecimento e construírem com tal. A disciplina é à base da construção da sociedade, da administração, da economia e da educação. Temos que trabalharmos com prazos determinados, as exceções poderão ser analisadas com flexibilidade, dependendo de cada caso.
4 – Auto Avaliação – em minha opinião, e baseado na minha experiência no magistério, há mais de dez anos lecionando em universidades com aulas presenciais, o estudante ainda não está preparado para desenvolver sua auto avaliação, muitos tem dificuldades e diria até mesmo, medo de se auto avaliarem. Já tentei usar esta metodologia em sala de aula e pude observar que uma pequena parcela dos alunos se supervalorizam, atribuindo a eles conceitos máximos se sentindo merecedores, quando na maioria das vezes não são, outros se desvalorizam e ficam com medo de receber críticas dos outros colegas e atribuem a eles conceitos às vezes menores do que eles merecem esta experiência já vivenciei em sala de aula e, como não poderia ser, aceitei e registrei o conceito por eles atribuídos, claro com devidas observações. Podemos até pensar em uma auto avaliação que fosse também reavaliada pelo grupo como forma de qualificar e quantificar os conceitos, dentro de um censo crítico de construção de uma educação nova, libertadora numa relação dialógica pedagógica conscientizadora, como dizia o GRANDE PAULO FREIRE

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